"Llegir per parlar, llegir per aprendre"

1. LLEGIR PER PARLAR, LLEGIR PER APRENDRE

Relacionat amb la temàtica que estem tractant en la unitat didàctica trobem un recurs molt interessant per practicar l'oralitat. Llegir per parlar, llegir per aprendre

Llegir per parlar, llegir per aprendre és un material editat per la Direcció General de Política Lingüística del Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya amb la finalitat reforçar l’aprenentatge i l’ús de la llengua a través de la lectura. El material consta d’una guia didàctica i 51 fulls que proposen activitats de conversa a partir de la lectura de texts reals de tipologia diversa. Podem trobar els següents títols per practicar:

01. La Ventafocs

02. Com fet a casa

03. D'aquí i d'allà

04. Les galàxies personals

05. On anem

06. El joc de l'aualé

07. Es lloga pis

08. Invitació

09. Els ritmes biològics

10. Remeis casolans

11. Humor negre

12. En memòria de Paco Candel

13. Travessem l'Atlàntic

14. Anem d'urgències

15. L'home caiman

16. Jeroglífics

17. Les llàgrimes, les paraules, els silencis

18. Amb noms i cognoms

19. Esmorzar a casa

20. Oreneta cuablanca

21. Les mudes flors d’un altre jardí (especial Sant Jordi 2014)

22. Un àngel?

23. I si em detenen... què?

24. La revolta vegetal

25. L’automedicació

26. Quan els títols parlen...

27. Tria un llibre

28. Quin temps farà?

29. L’holocaust en veu pròpia

30. Persones amb drets i deures

31. Llegiu les instruccions d’aquest aparell

32. País petit

33. Notes abans d’anar a dormir

34. Un català al Titànic

35. Xocolata, no, una noia amb ganivet

36. Fes-ho tu mateix

37. Més idiomes als informatius

38. Homenatge

39. Quan el negre és vida

40. Prejudicis

41. Una història fantàstica

42. Veus del carrer

43. Aforismes

44. Acudits

45. Una vida dura

46. La vida en vers

47. Cor

48. Principi i final

49. On és Mequinensa?

50. Tota una llista

51. Bestiari

Llegir per parlar, llegir per aprendre consisteix en un seguit de fulls d’activitats, presentats en format PDF, que combinen una lectura —diferent a cada full— amb la pràctica de la conversa; i en una Guia d’ús dels materials que conté les orientacions didàctiques. L’enfocament dels materials respon a la metodologia «lectura en parella» i «tutoria entre iguals» de David Duran, que propugna que la «interacció entre aprenents és un motor d’aprenentatge significatiu». En les activitats que es proposen hi participen sempre un tutor i un aprenent. El tutor és qui condueix les activitats i pren la responsabilitat de la preparació de la lectura abans de la trobada. La tria de les lectures i les activitats proposades han estat realitzades per Montse Flores i Anna Vidal, professores de llengua catalana i conductores de grups de lectura. El material es pot descarregar de la pàgina web de Llengua catalana http://gencat.cat/llengua/llegiuiparleu .Les persones i les entitats interessades a participar-hi es poden adreçar a la Direcció General de Política Lingüística o al Consorci per a la Normalització Lingüística.

Aquest material te com objetius:

•          Promoure l’ús oral de la llengua a través de la lectura de diferents gèneres textuals.
•     Fer gaudir de la lectura i augmentar la competència lingüística dels destinataris del projecte (tutors i aprenents).
•         Contribuir a reforçar l’aprenentatge dels tutors seguint la premissa: “ensenyar és aprendre dues vegades”.
•          Practicar diferents tipus de lectura en funció de les activitats que proposen els materials.
•      Incrementar el coneixement de la cultura i, en especial, de la literatura, facilitant i promovent, alhora, l’intercanvi cultural.

Tots els fulls tenen l’estructura següent:

• Conversa

Abans de llegir: L’apartat consta d’un parell o tres de preguntes que preparen el tutor i l’aprenent per a la lectura.

Després de llegir: L’apartat consta d’un seguit de preguntes que promouen la conversa i la relectura del text.

• Lectura

Conté el text objecte de la lectura.

Els texts poden ser: fragments literaris,articles de diari, receptes de cuina, còmics, blogs, etcètera.

Tècnica lectora

Llegir en parella és una modalitat de lectura proposada i provada per David Duran, professor de la Universitat Autònoma de Barcelona, que utilitza la tutoria entre iguals com a mètode d’aprenentatge cooperatiu entre les persones. Aquest programa de lectura permet que la parella que hi participa doni i rebi el coneixement que qualsevol persona adulta ha acumulat al llarg de la vida, a més del que podran aprendre de manera col·laborativa.

L’adaptació d’aquesta modalitat per al material Llegir per gaudir, llegir per aprendre es concreta de la manera següent:

• El tutor prepara prèviament l’activitat.
• Es dóna importància a la lectura en veu alta.
• El tutor és model d’entonació i de pronúncia.
• Es promou l’aprenentatge a partir de l’error.
• Es fomenta diferents tipus de lectura: primer el tutor i després l’aprenent, tots dos alhora, un
• paràgraf cadascú, l’aprenent sol, etcètera.
• S’activen les estratègies de comprensió lectora: llegir en diagonal, rellegir buscant una paraula
• en concret, llegir per entendre, llegir per memoritzar, etcètera

Instruccions per als tutors

• Llegiu la lectura diverses vegades per donar un model fluid i entenedor a l’aprenent.
• Llegiu tot el full de l’activitat. Responeu les preguntes que es demanen i preveieu les dificultats
• que pot tenir l’aprenent.
• Preneu nota dels coneixements previs que necessita l’aprenent per fer la lectura i no oblideu els coneixements que ja ha acumulat l’aprenent en la seva història personal.

Durant la trobada

Tingueu en compte que vosaltres gestioneu la trobada i, per tant, marqueu el ritme de treball.

Abans de començar l’activitat, pacteu amb l’aprenent la manera d’avisar-lo quan cometi un

error. Podeu acordar que l’avisareu fent-li un gest amb el llapis o amb la mà, aixecant un paper, etcètera. És important que feu la indicació en el moment que l’aprenent s’equivoca, perquè pugui ser conscient de l’error que ha comès i corregir-lo. Si no pot fer-ho sol, ajudeu-lo.

Procureu que l’aprenent es senti segur i satisfet de la lectura que ha fet i de la comprensió

del text.

Doneu-li sempre estímuls positius i de confiança.

Respecteu el temps de l’aprenent per respondre les preguntes dels diferents apartats.

Responeu totes les preguntes de l’apartat Abans de llegir, ja que l’objectiu és suscitar l’interès

pel text i estimular la lectura.

Llegiu el text del full d’activitat d’acord amb les recomanacions que es fan a l’apartat

Tècnica lectora.

Un cop feta la lectura, responeu plegats les preguntes de l’apartat Després de llegir. És important que l’aprenent expressi el seu punt de vista encara que li costi.